책소개
목차
들어가며
이 책에서 지향하는 학급의 모습과 기본 원칙
Part 1 새 학년 새 학기
편지로 시작하는 최고의 첫 만남 - 하드 투 겟 테크닉
개학식에서 교실로 이동하기 - 인핸싱 효과
개학 1일째① 일 년을 결정짓는 교사의 말 - 초두효과
개학 1일째② 아이스 브레이킹 - 소마틱 개념
개학 2일째① 새로운 규칙 설명하기 - 리프레이밍
개학 2일째② 당번 지도하기 - 사회적 태만(프리 라이더) 방지
개학 2일째③ 다음 수업 준비하기 - 즉각 획인의 원리
개학 2일째④ 수업의 흐름 알려 주기 - 스키마
개학 2일째⑤ 친밀감 쌓기 - 소마틱 개념
개학 2일째⑥ 교과 리더 정하기 - 자기유용감
학급 목표 정하기 - 자기결정감
아이들의 언어에 주목하기 - 메타인지
바르게 듣는 자세 지도하기 - 침묵 테크닉
여름 방학 후 등교 첫날 지도① - 초두효과
여름 방학 후 등교 첫날 지도② - 숫자 효과
Part 2 일상
자치적인 학급집단으로 성장시키기 - 자기결정감
일기로 아이와 교감하기 - 편지 효과
칭찬 테크닉① 칭찬을 가시화하기 - 토큰 이코노미
칭찬 테크닉② 효과적으로 칭찬하기 - 우연히 들은 효과
칭찬 테크닉③ 다른 선생님의 칭찬 전하기 - 윈저 효과
칭찬 테크닉④ 간접적으로 칭찬하기 - 윈저 효과 응용
칭찬 테크닉⑤ 모두를 칭찬할 찬스 찾기 - 자기긍정감
교실을 깨끗하게 유지하기 - 모델링
부탁으로 신뢰 쌓기 - 언더독 효과
오고 싶은 학교 만들기 - 피크엔드 법칙
아이에게 답을 끌어내기 - 퀘스천 테크닉
제출 마감을 지키게 하기 - 기한 결정 효과
공평한 지도 알려 주기 - 리프레이밍
모범생도 공평하게 혼내기 - 사회 비교 이론
‘모두 즐겁게 지내는 것 같니?’ 질문하기 - 투영법
Part 3 문제 대응
사실 확인① 사실 확인은 아이를 통해 하기 - 퀘스천 테크닉
사실 확인② 솔직한 대답 끌어내기 - 손실 회피의 법칙
싸움 중재① 서로의 이야기 들어주기 - 자기합리화
싸움 중재② 잘못을 인정하게 하기 - 이븐 어 페니 테크닉
싸움 중재③ 사과하도록 지도하기 - 호의의 반보성 원리
싸움 중재④ 사과에 대한 저항감 없애기 - 예스 긍정화법
일상의 사소한 갈등에 대처하기 - 메타인지
교사의 마음 전하기 - 스케일링
문제 해결 후 불만 해소하기 - 퀘스천 테크닉
문제 개선 촉구① 자극으로 의욕 환기하기 - 리액턴스 효과
문제 개선 촉구② 직접 체험해 보기 - 롤플레잉
욱해서 친구를 때리는 아이 지도하기 - 솔루션 포커스 어프로치
단체 놀이에서 불만에 대처하기 - 메타인지
아이들이 집중하지 못할 때 대처하기 - 릴랙스 효과
공감하며 상황 지켜보기 - 경청
성장하고 있다는 점 알려 주기 - 라벨링 효과
마치며
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| 반품/교환 주소지 | 서울 마포구 백범로 35 (신수동, 서강대학교) 곤자가홀 1층 경험서재 (04107) |
| 반품/교환 신청 기준일 | 상품 수령 후 7일 이내 (단, 제품이 표시광고 내용과 다르거나 불량 등 계약과 다르게 이행된 경우는 제품 수령일로부터 3개월이내나 그 사실을 안 날 또는 알 수 있었던 날부터 30일 이내 교환/반품이 가능) |
| 반품/교환 불가능 사유 | 1. 소비자의 잘못으로 물건이 멸실되거나 훼손된 경우(단, 내용물을 확인하기 위해 포장을 훼손한 경우는 제외) 2. 소비자가 사용해서 물건의 가치가 뚜렷하게 떨어진 경우 3. 시간이 지나 다시 판매하기 곤란할 정도로 물건의 가치가 뚜렷하게 떨어진 경우 4. 복제가 가능한 물건의 포장을 훼손한 경우 (CD, DVD, GAME, 도서 등) 5. 용역 또는 문화산업진흥 기본법 제2조제5호의 디지털콘텐츠의 제공이 게시된 경우 (단, 가분적 용역 또는 가분적 디지털콘텐츠로 구성된 계약의 경우 제공이 개시되지 않은 부분은 제외) 6. 소비자의 주문에 따라 개별적으로 생산되는 상품이 제작에 들어간 경우 |
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이 책에서 지향하는 학급의 모습과 기본 원칙
Part 1 새 학년 새 학기
편지로 시작하는 최고의 첫 만남 - 하드 투 겟 테크닉
개학식에서 교실로 이동하기 - 인핸싱 효과
개학 1일째① 일 년을 결정짓는 교사의 말 - 초두효과
개학 1일째② 아이스 브레이킹 - 소마틱 개념
개학 2일째① 새로운 규칙 설명하기 - 리프레이밍
개학 2일째② 당번 지도하기 - 사회적 태만(프리 라이더) 방지
개학 2일째③ 다음 수업 준비하기 - 즉각 획인의 원리
개학 2일째④ 수업의 흐름 알려 주기 - 스키마
개학 2일째⑤ 친밀감 쌓기 - 소마틱 개념
개학 2일째⑥ 교과 리더 정하기 - 자기유용감
학급 목표 정하기 - 자기결정감
아이들의 언어에 주목하기 - 메타인지
바르게 듣는 자세 지도하기 - 침묵 테크닉
여름 방학 후 등교 첫날 지도① - 초두효과
여름 방학 후 등교 첫날 지도② - 숫자 효과
Part 2 일상
자치적인 학급집단으로 성장시키기 - 자기결정감
일기로 아이와 교감하기 - 편지 효과
칭찬 테크닉① 칭찬을 가시화하기 - 토큰 이코노미
칭찬 테크닉② 효과적으로 칭찬하기 - 우연히 들은 효과
칭찬 테크닉③ 다른 선생님의 칭찬 전하기 - 윈저 효과
칭찬 테크닉④ 간접적으로 칭찬하기 - 윈저 효과 응용
칭찬 테크닉⑤ 모두를 칭찬할 찬스 찾기 - 자기긍정감
교실을 깨끗하게 유지하기 - 모델링
부탁으로 신뢰 쌓기 - 언더독 효과
오고 싶은 학교 만들기 - 피크엔드 법칙
아이에게 답을 끌어내기 - 퀘스천 테크닉
제출 마감을 지키게 하기 - 기한 결정 효과
공평한 지도 알려 주기 - 리프레이밍
모범생도 공평하게 혼내기 - 사회 비교 이론
‘모두 즐겁게 지내는 것 같니?’ 질문하기 - 투영법
Part 3 문제 대응
사실 확인① 사실 확인은 아이를 통해 하기 - 퀘스천 테크닉
사실 확인② 솔직한 대답 끌어내기 - 손실 회피의 법칙
싸움 중재① 서로의 이야기 들어주기 - 자기합리화
싸움 중재② 잘못을 인정하게 하기 - 이븐 어 페니 테크닉
싸움 중재③ 사과하도록 지도하기 - 호의의 반보성 원리
싸움 중재④ 사과에 대한 저항감 없애기 - 예스 긍정화법
일상의 사소한 갈등에 대처하기 - 메타인지
교사의 마음 전하기 - 스케일링
문제 해결 후 불만 해소하기 - 퀘스천 테크닉
문제 개선 촉구① 자극으로 의욕 환기하기 - 리액턴스 효과
문제 개선 촉구② 직접 체험해 보기 - 롤플레잉
욱해서 친구를 때리는 아이 지도하기 - 솔루션 포커스 어프로치
단체 놀이에서 불만에 대처하기 - 메타인지
아이들이 집중하지 못할 때 대처하기 - 릴랙스 효과
공감하며 상황 지켜보기 - 경청
성장하고 있다는 점 알려 주기 - 라벨링 효과
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